作者：白羽
如今，不少孩子被贴上“脆皮”标签：受不得半句批评，经不住一次挫折，稍有不顺便情绪崩溃……近日，一位深圳中学教师的教育实践广受关注，她用三十年带班经验告诉我们：孩子并非天生脆弱，只是缺少被看见、被需要、被接纳的成长空间。
面对孩子的脆弱，许多人习惯以“加强抗压”为由说教施压，这位老师却另辟蹊径，用细微日常搭建心灵铠甲：让成绩靠后的同学负责抱送作业，让内向腼腆的同学担任班级 “情绪观察员”，让每个孩子都有专属岗位、肩负一份责任。当孩子真切感受到 “我很重要”，自我价值感便成了抵御挫折的底气，即便遭遇失利，也不会轻易否定自我。
这位老师的逻辑简单却深刻：心理韧性的起点从不是被动抗压，而是内心的价值感。唯有让孩子确信自身存在的意义，才能在风雨中站稳脚跟。
岗位责任制、社交沟通课、情绪日记本、成长型对话…… 这些举措看似寻常，却在日复一日的坚持中，为班级构筑起温暖有力的 “韧性生态”。
教育从不是锻造刀枪不入的“强者”，而是守护童心、培育底气。当价值感深深扎根，批评便能化为鞭策，挫折也能成为阶梯，一个个平凡的孩子，终能炼就扛事的“韧劲儿”。
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